Recherches, n° 85/ 2e semestre 2026

Raconter est une tâche qui revient aux enseignant·es comme aux élèves, du début à la fin de la scolarité. À la fois objet et outil d'apprentissage, le récit nécessite des approches plurielles car il est lui-même polymorphe. Que se joue-t-il lorsque l'on raconte des histoires aux élèves mais aussi quand on leur en fait écrire, raconter ou analyser ? Comment accompagner la réception d'une histoire et/ou sa production ? Tels sont les enjeux au coeur des analyses et propositions de cette livraison.