Après l'intervention précoce en autisme

Les premiers programmes éducatifs destinés aux enfants autistes (TEACCH, ABA) ont été conçus dans les années 1960 pour soutenir des enfants déjà fortement installés dans leurs particularités autistiques. Ils visaient avant tout à structurer l’environnement et à faciliter les apprentissages malgré des difficultés marquées.
L’intervention précoce a profondément transformé cette réalité. Les avancées en neurosciences et les approches développementales naturalistes ont permis de travailler très tôt l’initiative, la motivation, le contrôle émotionnel et la communication, en s’inscrivant dans le quotidien de l’enfant et de sa famille.
Les profils des enfants à la sortie de l’intervention précoce ne correspondent plus aux m